过一种什么样的人生?成都七中校长谈“生涯规划”

职业规划 2019-01-1984未知admin

  “我的孩子说,学了海洋专业就回不了成都工作了,我告诉他,没有关系,四川的九寨沟有熊猫海,能够发挥你的作用!”昨日上午,成都七中校长在第39届教育研讨会上提到学生生涯规划时,开了一个玩笑。据了解,成都七中教育研讨会始于1978年,是七中教育教学科研的重要内容,对上一年教育教学工作的总结,对未来教育教学工作发展的展望和规划,是学校教育教学活动的一次全面展示。

  七中校长易国栋说,这是一个重新定义学校的时代,2018年开始招收的高一新生将全面面对新高考的改革,学生从六门科目中选取三门参加高考,这就意味着有20中不同的考试组合。而对学生来说,高中选择的科目,直接决定着未来报考大学的专业。因此,这些变化将直接关系到学生的生涯规划,选课走班,生涯教育,综合素质评价等等,对于学生的生涯规划,对每个学校来说都是难题。而且很多中学教育工作者并不了解当今大学的专业,很多家长也不了解孩子的兴趣,潜质。

  易国栋说,高考后的一个晚上,夫人深夜落泪。原来是他在为孩子报考专业担忧。孩子原本想报考四川大学或同济大学的编导专业,但是最终为孩子选择了海洋专业。孩子也很伤心,说你们是不想让我回四川工作了,因为四川没有大海。易国栋给孩子开玩笑说,你可以回来,九寨沟有熊猫海。易国栋说,身边有朋友佩服他的眼见,中国要建设海洋强国,学习海洋专业是一个非常有前途的专业。孩子去了大学之后,易国栋拜访其老师,老师告诉他,国家确实需要海洋人才,不过是高端人才。易国栋说,从这个故事可以看出来,生涯指导的重要意义。

  生涯教育不仅仅涉及职业生涯指导,更关心如何帮助学生学会思考“过一种怎样的人生”?这门课的意义在于帮助学生了解自己,了解职业,认识自身与家庭,国家,与地球村的关系,从而关心自己,关心世界,关心国家的未来。生涯教育的核心理念就是要给学生一个希望或愿望,其实生涯教育在某种程度上的意义,是如何“为生涯中可能出现的因素”做好准备。

  不同的人有不同的能力,不同的兴趣,不同的人格特征,不同的生活形态,每个人的天赋才能也是不同的,不同的学习能力,适应能力和判断能力。应该尊重个体差。易国栋校长还提到,高中阶段是人生发展的重要时期,到了高中阶段,应该思考今后走什么样的道路,向哪个方向发展。有很多高中生到了毕业都不知道自己

  的优势在哪里,应该报考什么专业,因此在这个时期进行生涯规划,可以使他们认识自我,认识发展前景,并为他们设计个人的未来发展提供指导。

  易国栋说:“教育让人从自然人成为社会人,不仅要顺应社会,还要引领社会,改变社会。生涯教育固然重视自我,但任何个人的成长和发展都离不开在时代和国家民族的命运,生涯教育不仅帮助学生实现自我,还要引导并且承担责任,主动将个人命运与国家,民族的命运联系在一起。”

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